看到什么就说什么

体球比分旨在创造有利于学术研究,生产的校园生活,以及周到的研究和话语环境。我们努力保持行为的过程中,在DCC,平衡个别学生学术共同体的利益,利益的教育和发展的过程。 

这是每个人的DCC(学生,教师,工作人员,志愿者,游客),以帮助促进安全有效的校园环境的责任。如果你 看到的东西 发生在校园内违反或不寻常的,我们鼓励你 说些什么。如果你有一个关于学生,朋友,或室友的关注,请分享与DCC教员,职员,居民的助理,或教练或发送电子邮件这些问题 seesay@dawson.edu

如果你看到什么,如果紧急情况或时间敏感的情况后,立即拨打911,说你看到911操作什么。 

事情的例子来谈谈 包括人身安全的担忧;个人窘迫;飘忽不定的,破坏性的,或干扰行为;用药;非法活动;或违反DCC政策。 

  • 人身安全问题:自伤行为;自杀意念,交谈,或尝试;萧条;过度啼哭;疲劳;改变食欲;干扰或嗜睡;改变卫生;沿着绝望和无助的主题消极思想;文章/论文侧重于绝望,自杀或死亡。
  • 个人窘迫:行为可能包括:品级问题,过多的缺席,在性能上一级显着变化,显著关系停药或社会隔离,不会离开居住在一段持续时间,焦虑,起搏,肌肉紧张,出汗,受损的思维:令人担忧,反刍,容易分心。
  • 飘忽不定的,破坏性的,或干扰行为:行为(包括网上活动),这是一个破坏其他学生,教师,员工或社区。行为可能包括:校园武器的威胁,校园安全受到损害,表演出来,发泄情绪,理性的丧失,通风,无端或无法控制愤怒和敌意,尖叫,咒骂,高能量输出,恐吓(言语或非言语威胁) 。
  • 急剧增加的酒精或吸毒或酗酒和吸毒行为是必要医院运输。

社区标准

我们是DCC社区的所有成员至关重要,预计维护,并通过一定的行为准则形成的基础上遵守 行为的学生代码。在DCC学生行为过程并不打算惩罚学生。相反,它的存在是为了挑战那些行为不符合我们的社区标准,这是作为一个整体的社会的利益所阐述的政策。我们的目标是促进更好地理解存在对我们的学术团体成员的期望。教育和行为干预的目的是提高学生的道德和伦理的决策,并帮助他们更多地了解这是什么意思是一个很好的社区成员。 

学生需要注意的是,学生的行为过程是公平进行。任何干预将是相称的问题或违规行为的严重程度和对学生的行为累积历史。请记住,我们的目标是培养每个人的安全和有效的校园环境。